三尺講臺(tái)耕歲月，一方沃土綻芳華。作為陽新一中年級(jí)主任、班主任、語文教師，舒長華老師始終堅(jiān)信：班級(jí)是育人的土壤，班主任則是那個(gè)用心耕耘的守望者。作為老師，他最愛聽的一句話就是:“舒老師好!”這是他平凡一天的開始，也是幸福一天的開始。多年的執(zhí)教生涯中，他始終把“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”作為事業(yè)追求的目標(biāo)；把“學(xué)高為師，德高為范”作為自己的自律信條。2025年高考，舒老師所帶班級(jí)不僅以優(yōu)異的文化課成績交出圓滿答卷，更培養(yǎng)出一批有理想、會(huì)思考、善合作的綜合型人才，班級(jí)多人獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，全體學(xué)生均實(shí)現(xiàn)成績與素養(yǎng)雙提升。這份成果的背后，是他三年來以“成長為本，多元育人”理念為核心的班級(jí)建設(shè)實(shí)踐，是與學(xué)生同心同行的點(diǎn)滴付出。
制度筑基：構(gòu)建自主管理的班級(jí)生態(tài)
在班級(jí)管理方面，舒長華老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。擔(dān)任班主任之初，他并未急于推行現(xiàn)成制度，而是組織全班開展“我的班級(jí)我做主”大討論，共同制定涵蓋學(xué)習(xí)規(guī)范、行為準(zhǔn)則、成長目標(biāo)的《班級(jí)成長公約》。為讓制度“活”起來，他創(chuàng)新設(shè)計(jì)“積分天梯賽”管理模式，將日常行為表現(xiàn)、小組協(xié)作成效與個(gè)人突破進(jìn)展轉(zhuǎn)化為可量化的成長激勵(lì)，通過多樣化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有效激發(fā)學(xué)生的自主管理意識(shí)，營造了良好的班級(jí)治理生態(tài)。
文化潤心：打造浸潤心靈的成長磁場
舒老師始終認(rèn)為，活動(dòng)是最好的教科書。他精心構(gòu)建起覆蓋單元分享、主題實(shí)踐與跨界探究的特色活動(dòng)體系。大單元任務(wù)合作讓學(xué)生在思想碰撞中拓寬視野；四季主題活動(dòng)串聯(lián)起生命教育與社會(huì)關(guān)懷；家鄉(xiāng)紅色故事等實(shí)踐項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生在走訪調(diào)研中傳承文化根脈。
在環(huán)境育人方面，班級(jí)著力打造多元文化矩陣。“目標(biāo)榜”閃耀青春理想，“書法墻”見證成長足跡，“戲劇周”展示才藝特長。這些活動(dòng)與每年的壓歲禮一道，編織成溫暖而深厚的集體記憶。
多元育人：收獲超越分?jǐn)?shù)的發(fā)展成果
在“成長為本，多元育人”理念引領(lǐng)下，班級(jí)呈現(xiàn)出多元發(fā)展的生動(dòng)局面。學(xué)生組織能力顯著提升，多人次策劃組織校級(jí)大型活動(dòng)；跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目屢獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，部分成果被年級(jí)采納推廣；通過持續(xù)的激勵(lì)教育與心理建設(shè)，學(xué)生在高考前夕仍保持積極飽滿的狀態(tài)。
綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，學(xué)業(yè)成績亦節(jié)節(jié)攀高。2025年高考中，明俊良同學(xué)以全市第一、全省第五的綜合成績被北京體育大學(xué)錄??；王雨馨、汪瑤、邱紫萱三位同學(xué)攜手進(jìn)入中國政法大學(xué)；歐陽松雪同學(xué)考取外交學(xué)院；陳征瑜同學(xué)被廈門大學(xué)錄取。正如學(xué)生們所言：“舒老師教會(huì)我們的，不僅是如何考試，更是如何成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！?/span>
二十二載教壇耕耘，舒長華老師深刻體悟到：教育的真諦在于讓每一位學(xué)生成為他們想成為的人。從文化浸潤到心靈陪伴，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到成長見證，這些平凡日常最終匯聚成學(xué)生發(fā)展的磅礴力量。未來，他將繼續(xù)以守望者的姿態(tài)，用他那一顆愛心、一份執(zhí)著、一份責(zé)任，深耕教育沃土，守護(hù)更多青春夢想燦爛綻放，書寫無悔的青春。（通訊員/劉琳 編輯/王春華）
