
在武漢交通職業學院,資助政策的意義遠不止于經濟支持。它更像一簇火種,點燃學子心中的光,并期待這光能照亮更多地方。船舶與海洋工程學院2024級船舶動力工程技術(1)班的熊康樂,便是這樣一位“執光者”。他的故事,并非簡單的“受助-成才”,而是一場關于“獲得”與“給予”的雙向奔赴。
起點:一份托住夢想的“重量”
熊康樂來自一個普通的農村家庭。他深知,父母用汗水換來的每一分錢,都承載著讓他“走出去”的期望。因此,當國家勵志獎學金到來時,他感受到的是一種被鄭重“托住”的安心。“它讓我從對生活費用的焦慮中松了一小口氣,”他說,“但更重要的,是感到自己的努力被看見了,肩上的擔子有人分擔了一部分。”這份“重量”,從經濟壓力轉化為前行的動力。
攀登:在兩條跑道上“勻速”前行
大學對他而言,是全力沖刺的賽道,而他選擇了并行兩條。
在專業賽道,他信奉“手上要有真功夫”。課堂上的他緊追不放,課后則埋頭消化,將知識“焊”進腦子里。正是這份扎實,讓他穩居專業前列,更在國際競賽舞臺上嶄露頭角。在第九屆“嘉克杯”焊接技術遠程國際大賽中,面對跨國遠程對決的復雜工況,他憑借穩定的遠程操作和精準的工藝控制拿下三等獎;在國家級成圖大賽數字化創新賽道中,他反復打磨作品,最終獲得三等獎。對他而言,獎狀是對技術的認證,而技術是未來安身立命、回饋社會的根本。
在奉獻賽道,作為學院學生會副主席,“服務”不是空洞的口號。他曾為了策劃一場能讓更多同學參與的校園活動,反復修改方案到深夜;也曾在志愿服務中,耐心教會社區老人使用智能手機。他說:“被幫助過,所以更懂那種需要。學生會的工作,就是讓我有機會把感受到的溫暖,系統地傳遞出去。”
反哺:將受贈的“光”折映給他人
感恩于心,踐諾于行。熊康樂將受助后騰出的精力,大量投入到志愿服務中,累計時長達近100小時。從實訓室的默默整理到社區里的熱心宣講,角色在變,初心未改。“我曾被一束光照亮,現在也想成為別人的光,哪怕只是一點點。” 這句他常掛在嘴邊的話,詮釋了從“受助者”到“助人者”最質樸的轉變。
遠方:做一艘動力十足的“小船”
對于未來,這名船舶動力工程專業的學生有一個貼切的比喻:“學校和社會給了我啟動的‘初動力’和航行的‘壓艙石’。現在,我要讓自己這艘小船動力更足,駛得更穩,將來才能載著更多人,或者幫更多小船一起航行。”他計劃在專業領域繼續深潛,同時讓志愿服務的范圍更廣、更可持續。

后記
熊康樂的成長路徑,精準呼應了武漢交通職業學院“資助育人”工作的內核:不僅給予“魚”,更授人以“漁”;不僅解決一時之困,更著眼于培育一種自立自強、進而助人的人格力量。他的故事證明,資助工作最美的“回報”,不在于受助者取得多高的成就,而在于他們選擇成為怎樣的人——一個能將接收到的光芒,內化為自身能量,并慷慨折射給世界的人。(通訊員/王世軍)








