手臂如林，爭(zhēng)相舉手，甚至數(shù)次起身——這并非某場(chǎng)明星見面會(huì)，而是長(zhǎng)江職院校長(zhǎng)與學(xué)生圍坐一堂的一次座談會(huì)。12月11日下午，在長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院學(xué)生事務(wù)服務(wù)大廳內(nèi)，一場(chǎng)原定90分鐘的“校長(zhǎng)面對(duì)面”學(xué)生座談會(huì)，因?qū)W生們持續(xù)高漲的提問熱情，一再延時(shí)至近三小時(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)，過半數(shù)的學(xué)生舉手要求發(fā)言的次數(shù)超過十次。沒有照本宣科的理論，無需精心準(zhǔn)備的講稿，一個(gè)個(gè)具體而微、關(guān)乎切身利益的真實(shí)問題，將座談會(huì)變成了一堂熱氣騰騰、直抵人心的“大思政課”。
把學(xué)生請(qǐng)到“C位”，話筒交給他們
座談會(huì)伊始，校長(zhǎng)崔鋒一番“接地氣”的開場(chǎng)瞬間拉近與學(xué)生的距離?！拔覐慕逃龔d到學(xué)校工作，非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，就想和大家真誠(chéng)聊聊，看能不能解決點(diǎn)實(shí)際問題。”他分享了自己的校園日常，“有空我就在校園、操場(chǎng)、宿舍轉(zhuǎn)，找同學(xué)聊天。不少同學(xué)一開始不知道我是誰，聊完了才驚訝，‘我以為您是學(xué)長(zhǎng)！’這話把我叫年輕了，我特別開心?！闭嬲\(chéng)坦率的話語(yǔ)，引來全場(chǎng)會(huì)心笑聲，拘謹(jǐn)?shù)臍夥账查g消融?！敖裉欤Ｍ蠹曳砰_提意見，我們來真格的?！贝扌ｉL(zhǎng)這句話，如同打開了話匣子的開關(guān)。
“小問題”里有“大民生”，即刻回應(yīng)不含糊
隨后的問題環(huán)節(jié)，沒有寒暄客套，學(xué)生們的問題直接而“犀利”，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)生活的細(xì)枝末節(jié)。
“校長(zhǎng)，打印費(fèi)能降點(diǎn)嗎？”“校園網(wǎng)晚上卡頓能不能解決？”“食堂窗口能不能多一些我們家鄉(xiāng)的味道？”“實(shí)習(xí)單位怎么找更靠譜？”“光谷校區(qū)操場(chǎng)能不能多裝點(diǎn)照明燈？”“活動(dòng)場(chǎng)所能不能增加點(diǎn)垃圾桶”……問題接踵而至。來自新疆喀什的財(cái)經(jīng)旅游學(xué)院2025級(jí)新生米合熱阿伊提出了食堂口味的問題。校長(zhǎng)當(dāng)即要求后勤部門詳細(xì)記錄，“這要作為未來食堂招商招標(biāo)的重要考量?！蓖瑫r(shí)，他也笑著鼓勵(lì)這位遠(yuǎn)道而來的學(xué)子：“也要嘗嘗武漢的熱干面，多體驗(yàn)不同風(fēng)味，本身就是一種收獲?！碧拐\(chéng)務(wù)實(shí)的回應(yīng)，引來一片掌聲。
當(dāng)數(shù)據(jù)信息學(xué)院2025級(jí)一名學(xué)生提出“我們要下載的APP太多了，能不能整合？”時(shí)，崔校長(zhǎng)立刻讓在場(chǎng)同學(xué)“現(xiàn)場(chǎng)扒一扒”。聽完列舉，他當(dāng)場(chǎng)表態(tài)：“確實(shí)多了，必須重視。我們正在推進(jìn)智慧校園建設(shè)，目標(biāo)就是最終集成到一個(gè)主平臺(tái)上來。”醫(yī)藥護(hù)理學(xué)院一位同學(xué)建議“中醫(yī)藥博物館不應(yīng)只用于參觀，希望能嵌入專業(yè)課堂教學(xué)。”校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)贊：“提得非常好！我也有同感，立刻請(qǐng)學(xué)院研究落實(shí)?！?/p>
直面成長(zhǎng)焦慮，在對(duì)話中廓清迷霧
座談會(huì)不止于生活瑣事，更觸及學(xué)業(yè)與未來的深層焦慮。一位男生略顯緊張地提出：“校長(zhǎng)，聽說我們風(fēng)景園林專業(yè)就業(yè)比較難，怎么辦？”會(huì)場(chǎng)安靜了一瞬。這時(shí)，教務(wù)處的老師主動(dòng)起身，以鄉(xiāng)村振興、城市更新中的大量實(shí)際需求為例，耐心剖析，堅(jiān)定學(xué)生信心。校長(zhǎng)崔鋒則從更廣闊的視角補(bǔ)充：“關(guān)鍵在于練就真本事。人工智能時(shí)代恰恰是學(xué)科交叉融合的時(shí)代，專業(yè)邊界在模糊。我們更要注重知識(shí)儲(chǔ)備的寬度和能力拓展的廣度，不能只局限于課本?！睆拿碱^緊鎖到緩緩點(diǎn)頭，一次坦誠(chéng)的對(duì)話，悄然化解了一名學(xué)子的專業(yè)迷茫。
“晨跑”引發(fā)思辨，平等對(duì)話凝聚共識(shí)
全場(chǎng)討論的高潮，圍繞“晨跑”相關(guān)制度展開。有學(xué)生坦言早起影響室友休息，也有學(xué)生直言“組織方式可以更高效，跑步前集合簽到耗時(shí)太長(zhǎng)”。面對(duì)不同聲音，崔校長(zhǎng)沒有簡(jiǎn)單“定調(diào)”，而是在要求相關(guān)部門研究簡(jiǎn)化流程的同時(shí)，向在場(chǎng)同學(xué)提問：“大家覺得，如何在保障鍛煉效果的同時(shí)，讓安排更合理？”一時(shí)間，在場(chǎng)學(xué)生分別從如何優(yōu)化組織形式、平衡鍛煉效果與合理安排性建言。相關(guān)部門負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)記錄，并承諾優(yōu)化。
就晨跑的意義，崔校長(zhǎng)也分享了自己堅(jiān)持晨跑受益的經(jīng)歷：“養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，終身受益，甚至可能影響你的下一代。我到學(xué)校來堅(jiān)持晨跑半年，不但減輕了體重，還身心舒暢。接觸你們這樣青春朝氣的年輕人，對(duì)我來說也是滋養(yǎng)?！毙ｉL(zhǎng)推心置腹的交流，讓一場(chǎng)可能的“抱怨會(huì)”升華為凝聚共識(shí)的思辨場(chǎng)。
從“清單”到“改變”，讓對(duì)話真正“有回響”
據(jù)悉，此類深入基層聽取意見的活動(dòng)在該校已成常態(tài)。本次座談會(huì)收集的30余個(gè)問題均已建立整改臺(tái)賬，明確責(zé)任與時(shí)限。崔鋒現(xiàn)場(chǎng)承諾實(shí)行“閉環(huán)管理”，即便對(duì)新建食堂等周期性項(xiàng)目，也需向?qū)W生清晰說明路線圖。他指出，學(xué)校的目標(biāo)是助力學(xué)生“全面適應(yīng)大學(xué)生活，全面提升綜合素養(yǎng)，做最好的自己”。
“思政教育就在日常對(duì)話里。當(dāng)學(xué)生愿意爭(zhēng)先恐后說真心話、提真問題時(shí)，真正的教育才剛剛開始。”崔鋒的總結(jié)，道出了這堂“大思政課”火爆的本質(zhì)。
一場(chǎng)看似普通的座談會(huì)，為何能激發(fā)如此廣泛的參與熱情？答案或許在于，它成功地將宏大敘事的思想政治教育，落細(xì)、落小、落實(shí)于具象的生活關(guān)切與平等的校園對(duì)話之中。學(xué)生們用一次又一次舉手“投票”，選擇了一門他們聽得進(jìn)、有共鳴、看得見改變的“課程”。這不僅是長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院“以生為本”理念的生動(dòng)注腳，也是湖北省高校持續(xù)推進(jìn)“三全育人”，將思想政治工作有機(jī)貫穿于教育教學(xué)與管理服務(wù)全過程的一個(gè)鮮活縮影。在這里，教育的力量，正生于微末，起于對(duì)話，成于改變。（通訊員/張俊 趙婧萱 梁潤(rùn)杰）
